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【身边好学校】攸县皇图岭镇中心小学:立校三

发表于:2020-02-26 22:02:24

“怎样实施真正的素质教育,怎样将‘自主、合作、探究’的新理念落实到课堂,无需去远方的名校,好学校其实在我们的身边也有,那就是皇图岭镇中学。”

一所好学校,必定有一位好校长引领。

陈文隆校长对于学校的引领,主要是教育理想,是先进的、科学的教育理念。

可以说,校长的教育思想、教育理念是一所学校的灵魂。校长有了自己的教育思想、教育理念,才能在办学中有定见和定力,才能领导学校走向卓越。

在中学整体搬迁之后,皇图岭镇剩下的就是两所完小和两所初小。

小学教育应该朝着一个怎样的方向?这是当时陈校长思考得最多的问题。

在大量的深入师生的走访座谈之后,陈校长认为,实施真正的素质教育,是小学教育的必由之路。同时要让教育变得快乐,以适应孩子们的天性,也解放教师。

他在校级领导培训讲座中,侃侃而谈:

“如果从教育心态角度进行分析,我认为目前小学教育存在的主要问题是缺少一颗平常心,是教育过于功利性的恶性竞争所致。这种不良竞争导致了既让那些所谓的成功者有所缺失,更让那些被挤压到底层的学生感到痛苦。小学教育在让一部分人有所收获的同时,又让整体失去了许多。我们的孩子成天趴在课桌上,成堆成堆的作业压得孩子们喘不过气来。我们的教师成天老黄牛式的,拉车磨面,生活在压抑的工作氛围中。我们已经远离了教育的快乐与幸福。对此,法国教育家卢梭早就批评过:教育的问题是,‘强使一种土地滋生另一种土地上的东西,强使一种树木结出另一种树木的果实。’”

“如何给老师一份快乐、幸福的生活,给学生一个快乐、幸福的人生,还教育以本原,是我们在座诸位所必须孜孜以求的目标。”

目标的达成,校长无疑是最核心、最关键的人物。

可是,陈文隆校长给皇图岭镇小学教育的这一定位尚未得到实施,就迎来了一纸调令。

这时候的皇图岭镇中学已更名为皇图岭镇中心小学。

一个学生能有幸遇上一位好的班主任,也许就改变了他一生的命运。

同样,一所学校能拥有一位好校长,其改革与发展必定会迈向新境界。

皇图岭的教育是幸运的。

继任校长尹伟建同样是一个既“仰望蓝天又脚踏实地”的教育人。

上任伊始,他就公开表态:无论校长如何更换,皇图岭镇中学所积淀的文化、所形成的思想、理念,都应该承继、弘扬,一以贯之。

他的“就职演说”很精炼:

将古今中外诸如孔子、陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基等教育家的教育思想贯彻到学校的管理中,不瞎子摸象;一切创新都应考依据校情,不浮躁跟风;依法治校,规范办学,不胡乱作为;要办出皇图特色,不湮没于平庸;办学理念、办学思想适当超前,不因循守旧。

“教育是做出来的。而一味地埋头苦做,当然也不行,必须用心、着意,且行且思。”尹校长曾多次与校级行政人员如此共勉。

尹伟建校长的“所思”,为皇图教育人注入了不少正能量。

他将教师的基本职责“教书育人”修正为“育人教书”。强调所有学科的教学都必须在育人的前提下进行;而育人,应始终以道德、习惯为指向。

“教书”,小学阶段需着力于十二个字:“激发兴趣,养成习惯,指点方法”。

尹校长将素质教育的要义阐释为“以人为本”,它的使命是润泽生命,培植德性,净化心灵,锻铸体魄,丰富素养,提升技能,为学生幸福人生奠基。

如今,“为学生的未来发展奠基”已成为皇图岭镇中心小学的基本办学理念。

基于这一理念,尹校长把原有的课堂教学改革扩展为全方位的“课程改革”,并将之定义为一项“立体性”的事业:以育人为首,让改革有高度;对学生终身发展负责,让改革有长度;发展全体学生的每一个方面,让改革有广度;关注群体,而又激活个体,追求快乐,弘扬个性,让改革有深度。

很多成功的教育案例告诉我们,校长的责任在于把事情做对;团队的责任则在于把事情做实。

陈文隆、尹伟建两位校长当属于能把事情做对的优秀校长。其教育思想与办学理念一脉相承,且能不断地转化为教师的思想与理念,转化为教育教学工作的每一个实实在在的细节。

当思想与理念插上了行动的翅膀,才彰显其价值。

五年来的实践探索,皇图岭镇中心小学续写了辉煌。

学生在成长