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停课不停学 充分调动北京特级校长、特级教师群体 北京第一时间交出有温度的答卷

发表于:2020-02-27 03:43:34

延期开学、“停课不停学”!教育部应对疫情的哨声吹响后,教育该如何进行成为老百姓关注的焦点。北京市委教育工委、市教委第一时间响应。按照教育部“停课不停学”的最新回应要求,针对非常时期潜在的教育教学问题,特别是延期开学后可能出现的问题,充分调动北京特级校长、特级教师这一特殊群体,对“不蹭热度、带有温度的教育应该是什么样子?”“‘停课不停学’的真正内涵究竟是什么?”这些社会高度关注的问题给出了深度解答。

成长不能等,坚决反对“线上满堂灌”

开学、考试可以延期,但孩子的成长容不得一点儿延迟。真正的“停课不停学”就是要满足好孩子源源不断学习的需求,尽可能减少孩子的成长损失。

2月17日,原本是北京中小学开学日,但因为疫情,春季学期延期开学。据了解,各区教委、各校老师已做好准备,2月17日起,指导中小学生“线上”学习。教育部门同时也明确,延期开学是假期的延续,各校均不得以任何形式集体组织上新课,也不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动。

不同学段学生的学习成长需求差异非常大,小学、初中、高中,低年级、高年级、毕业年级等不同学生群体的学习状态各有不同。“线上满堂灌”的做法更是要不得。“北京的‘停课不停学’绝不是简单的给学生一套网课,对着屏幕从早看到晚,而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点,筛选学习资源,指导学习内容。”北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕建议老师要加强对学生的线下指导,特别是借助这个契机,引导学生努力尝试线下的自主学习。

古城小学的叶艳校长说,学校需要结合学生的年龄特点,指定专人对众多的学习指导资源进行必要的筛选,把筛选出的学习资源按年级分类推荐给教师;教师要将学校筛选出的学习资源过目了解,结合所教年级学生的心理特点和认知特点,结合学生居家学习遇到的实际问题,拟定出学习策略和方法推荐给学生。我们确保学生每天在线学习不超过1小时,线上更多的是指导,把更多时间用于线下学习。

除了身体的成长、知识的增长,北京许多校长和老师还关注孩子家国情怀、社会责任感等方面的成长。“对祖国的热爱,对社会的责任,自我教育与自我管理的能力,健康的身体和心理素质等,有很多比知识更重要的东西,都是这段特殊的宅家时期所需的重要学习内容,不一定都在线上学。”五一小学校长陈姗说。

生活即教育。中关村三小校长刘可钦认为,每一个重大真实的事件,对于正在经历中的学生而言,都是培养其世界观、人生观、价值观的关键时期。抓住这些关键,通过教师团队的设计和引导,用项目学习的方式、用研究的眼光看待正在发生的历史,学会思考,学会形成自己的观点,都是一堂堂很好的生活大课。

量身定制课程“营养餐”,毕业班不乱、不断、不泛

面临高考的孩子已经焦虑恐慌怎么办?疫情导致的延期开学会不会对孩子的成绩造成影响?毕业班的学生该如何在家复习备考?不同于其他学段还有时间换空间的余地,延期开学所带来的紧张感,让初三、高三的学生和家长感受得更为真切。特级教师们建议毕业班的老师和学生有三点需要格外注意:复习节奏不能乱、复习过程不能断、复习资源不能泛。作为学生,无论是否有疫情,是否延迟开学,原有的复习计划都应该有条不紊的进行。这个时候面对大量免费资源如潮水般涌来,对于考生来讲,一定要在老师、家长的分析指导下,选择对自己最有用的资源,避免盲目选择。 

而“停课不停学”的任务之一就是要针对不同年龄段的孩子,做好教育供给,让每个学生都能够获得量身定制的学习“营养餐”。在中关村一小,学校充分发挥教师的专业智慧和专业指导能力,根据年段、学科特点通过“自主学习单”等形式落实学习任务,培养学生自主学习能力和自我管理能力,达到“趣温故、宽视野、研究+、身体长”的目的。所以,线上学习首先需要老师的精心筛选和组合,而不是把海量的资源直接推给孩子。 

在这个特殊时期,学校要有化“疫情危机”为“教育契机”的能力,使孩子们“不停学”的宅家生活在丰富的同时,更加有价值有意义。“可以依据学生年龄特点、学科特点分类分层设计更具内涵的作业,包括阅读、实践、探究、锻炼、表演等等,而不是盲目的喊喊口号录个小视频,摘点信息弄个小报。”五一小学的校长陈姗认为,“停课不停学”不仅是让我们重新考虑教学方式的变革,更要让我们在更高站位上思考教育内容、教育思维的变革,这才是对我们的孩子真正的教育,从另一个角度讲,这次疫情也是一次难得的教育资源。

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