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内蒙古民族幼儿师范高等专科学校将学前教育的

发表于:2020-06-27 12:14:36

  排队、测体温、消毒、领口罩、登记……内蒙古民族幼儿师范高等专科学校迟来的开学季,风已渐渐滚烫,一样滚烫的还有学子的心。

  内民幼师专被誉为“幼儿教师的摇篮”,目前4800余名在校生中,有3288人就读于学前教育系。建校以来,学校共培养各类幼儿园、小学教师人才2万余人,广大毕业生已成为自治区乃至全国各地幼儿教育战线的骨干力量。

  内民幼师专目前设有15个专业,其中教育类专业11个,除小学教育外,其余均以学前教育为基础建设形成,课程设置凸显幼师特色,以学前教育为“主”,以其他教育类为“干”,兼顾协同发展专业类群。2019年学前教育专业被认定为国家级骨干专业,全区仅有两所高校获此认证。

  “教”乃上所施下所效也

  上传视频课程、在线批改作业、一键开启考试,内民幼师专学前教育系系主任包丽珍在手机APP上一气呵成完成如上动作,今年虽然开学比以往晚,学生们的课业却不曾落下。

  早在“幼儿教师”“学前教育”还未形成系统的专业标准时,内民幼师专学前教育系的前身——“教育心理专业组”已经在将学前教育推向专业化,靠得就是严抓教学质量这条生命线。如今,在地方各院校中,内民幼师专仍然以“严”著称。“严”的背后,是对立德树人目标的更高要求。组织教学管理,提高教学质量,引进优质人才,全面推进专业及课程建设……内民幼师专打造了系统严密的学前教育体系。

  2009年,包丽珍刚当上教育心理专业组组长,回想起当初,她说自己那时候迫切想让自己的学生们清晰地认识到幼儿教师是什么样的,自己将来要成为怎样的幼儿教师。为此,包丽珍骑着自行车一家幼儿园一家幼儿园地跑,希望各家幼儿园能接收内民幼师专毕业年级的学生去实习,“只学课本知识是不够的,一定要让学生真正见到幼儿教师怎么去教小朋友,学生才能有体会才能效仿学习。”包丽珍说。

  包丽珍是幸运的,她亲自登门拜访的幼儿园里,很多老师都毕业于内民幼师专,很多园长、副园长都出自内民幼师专,听闻有母校的学妹学弟要来实习,都欣然应允。

  渐渐地,与内民幼师专合作的幼儿园越来越多。内民幼师专现与70多所幼儿园保持着长期合作关系,与27所自治区级示范园签订了长期合作协议,它们已成为内民幼师专坚实可靠的实习实训基地。在合作幼儿园的帮助下,内民幼师专完成了多项科研课题,也使教学实践工作更为规范,毕业实习双导师制度得以持续推行——既有校内课业指导老师,也有园内实践督导老师。

  2015年,由内民幼师专牵头,全市各旗区幼儿园及开办学前教育专业的高职学校积极参与,组建了“鄂尔多斯幼儿教育集团”。“幼教集团”极大推动了“校园合作”与“资源共享”,提升了人才培养质量,“双导师制”也受到了集团内各校各园的欢迎。

  2018年,学校成立学前教育专业建设委员会,专门负责制定“人才培养方案”,在外聘专家指导并反复研讨之后,内民幼师专设计完成了一整套独具匠心且缜密的三年制学前教育专业(蒙、汉)、五年制学前教育专业、三年制特殊教育专业、三年制早期教育专业人才培养方案。

  对于内民幼师专来说,“人才培养”不单是要教育出合格的“幼儿教师人才”,还要培养出优秀的“学前教育教学人才”,只有教师们行不言之教,学生们才能明白“老师”二字责任和意义重大。

  推门听课、新教师汇报课、中青年教师公开课、推优课展示,加强教师专业培训,在工作中推行“师徒结对”“老带新”模式,如今,内民幼师专已经有一支专业的学前教育“名师团队”。

  管理要严格,教学要严谨,对待学生却并不严苛,这个“严”是包丽珍20年前入校实习时她的专业指导老师传授给她的。这些年,包丽珍又将“严”字的精髓传授给了年轻教师。

  “育”即养子使作善也

  幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期,因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色,内民幼师专正在积极探索“学前+特殊融合教育”模式,完善0至6岁一体化培养模式。

  内民幼师专里有一所“校内模拟幼儿园”,这里和真正的幼儿园一样分为大班、中班、小班,不同班级有适合不同年龄段小朋友身心发展特色的设计——尺寸不一的小床、高低不等的柜子、难度不同的玩具。模拟幼儿园里,还有用来锻炼幼儿生活综合能力的蒙台梭利教室、激发幼儿潜能的奥尔夫音乐教室,训练幼儿身体协调能力的感统训练室。