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十堰吴老师:“襄派”语文必大兴

发表于:2021-10-24 16:00:51

十堰吴老师:“襄派”语文必大兴


投身2021初中语文国培,不足10天,收获良多。一线教师们热议的“襄派”语文教育实践,令我心生“安得万里斯文风,襄阳花木早逢春”之惬意一一

襄阳十中,虽置身市政府旁边,却教学质量大不尽人意。家长曾经谈“校”色变,师生争欲先走……

襄阳市语文教研室主任王中亚,临危受命,毅然深入调研,每周蹲点指导教学,携手该校语文教师转变观念,质疑解困排难,短短几年,该校中考语文突飞猛进,迎来“名师辈出,高手云集”的春天。聆听襄派课改名家的讲座后,我发现襄阳市课改成功的密码:

语文教学要着眼考试!

十堰吴老师:“襄派”语文必大兴


湖北文理学院

王中亚倡议一一我们的语文教育教学,要做到:学生是考生,服务学生,就要服务考试。分年段教学,关注成长,呵护兴趣。考试不为难学生,教学不奢望“高效”。

王主任进一步解释说:课堂教学上,面面俱到,等于面面不到。

在襄阳十中的跟岗学习中,各听了七、八、九三个年级的一节语文课。人家确实说到做到,言行一致了。人家的“文本解读与教学设计”上,不回避考试,更关注引导学生规范有序地答题,严格践行“读写共享”,把每一篇课文的读与写的教学,均为“考试”服务,如,七年级《从百草园到三味书屋》中“名家知识知多少”这一环节,就与一般老师很不同,采用了“看视频,猜是谁,说依据”的方法,既新颖有趣,又避免了千篇一律。在景物描写这一考点突破上,设计了“小组合作赏美景”环节,以“运用第一单元学过的方法,从景物特点、写作顺序、多感官运用、修辞手法等方面赏析园中美景”。让学生分组讨论说一说,演一演、读一读等,直奔考场,贴近考试。既完成了课本教学,又形成了备考能力。堂堂针对考点予以突破。

襄阳十中名师郭蕾在讲座《“双减”政策下语文课堂教学的优化策略》中,更是坦言:如果你心中无学生,无考试,这节课你将教什么?怎么教?与其让学生学习“如痴如醉,啥也不会”,真不如以学的活动为基点,采用聚焦“学生不喜欢的,让他喜欢;学生读不懂的,帮他读懂;学生学不精的,使他学精”之法,让教学有点、有面、有效。

语文教学要“死去活来”!

得语文者得考试!有些必须死记硬背的,诸如,古诗名句默写,文言文考点,该死记分,必须得记。但像文本处理、教学设计、阅读理解、作文教学等的教学,就必须要“活”起来!例如,在讲《岳阳楼记》一课时,最好在讲“微斯人,吾谁与归”或“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”时,再讲作者及背景,教学将更省时有效。

要根据学情调整教学。千万不要根据自己的教学惯性进行教学。

王中亚主张:在集体备课基础上,加上自己的个性化教学简案。

王中亚说:

我不主张磨课。流畅的课堂教学,未必是好课。不流畅的课堂教学,也许就是好课。好老师要“为学生而上课,让学生的时间不浪费,让学生学有所获,不要为了什么面子、形象而上”。建议大家多关注余映潮的课。建议聚焦群文阅读、大单元教学,不妨一个考点联动几篇课文,来予以突破。

襄阳四十二中的王敏,在10月23日下午主讲的《作文,想说爱你也容易》讲座中,提到“作文就像说话一样容易”“人云亦云要不得”等等。也都体现了作文教学的“活”!

这些都体现了语文教育“活”的一面!

无论是襄阳十中的“近死向生”,还是襄四、襄五高考神话的背后,君细品深思,就是:

襄阳教育成功的推手一一王中亚以及他主导的“服务学生,关注考试”这一语文课改理念。

可以预见,试看将来湖北语文的天下,必然是“襄派”的世界!!!#十堰头条##湖北文理学院##襄阳头条##

作者简介:吴兴林,十堰市郧阳区青曲中学校办主任,语文教师,九年级班主任,长期从事语文教学与研究。资深文化、新闻作者。文章经常见诸于各大媒体。