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发挥示范共建作用 推动中小学人工智能课程普及

发表于:2021-12-07 12:20:54

发挥示范共建作用 推动中小学人工智能课程普及

  2020年初,突如其来的新冠疫情打乱了人们的正常生活。校园病毒防疫变得更加严峻和必要。能否让教室实现智能杀毒灭菌?湖北省武昌水果湖第一小学五(7)班的江晨语、章子然、赵印天三位同学动起了脑筋,设计了让教室进行智能杀毒灭菌的科技小发明,获得了实用新型专利授权。湖北省武昌水果湖第一小学通过人工智能实验室开设开源电子编程课程,培养孩子们的信息素养、创新意识和创造思维能力,有效激发了孩子们的创造兴趣。

发挥示范共建作用 推动中小学人工智能课程普及


湖北省武昌水果湖第一小学学生制作的AI科技小发明获实用新型专利

  湖北省武昌水果湖第一小学信息技术主任胡祖军表示,“小学生对人工智能的技术原理不能理解,传统授课方式不能很好地吸引学生,必须结合孩子们感兴趣的话题,以体验和项目搭建的方式开展课堂教学。”

  不忘初心,变小众教育为普及教育

  2017年以来,湖北省百余所中小学校开设了人工智能校本课程,湖北第二师范学院在其中发挥了示范、服务作用。2019年,湖北第二师范学院牵头申报教育信息化教学应用实践共同体项目,“中小学人工智能课程教学应用实践共同体”获批立项,围绕“中小学人工智能课程普及、普适、普惠”的目标,共同体成员单位同心协力、积极开展活动,聚集了41个核心成员,形成中小学人工智能课程教学应用模式和课程指南,形成8个典型案例,培养200多名高水平的骨干教师队伍,汇聚410课时优质教学资源,探索了推进共同体发展的长效机制,项目成效明显。

  针对社会上一些培训机构为了利益,过分宣传甚至是虚假宣传人工智能教育,把人工智能教育的泡沫吹大,增添了社会、学校、家长的教育焦虑问题,共同体大力推动以学校作为人工智能教育的主渠道,变小众教育为普及教育、变精英教育为普惠教育,避免被企业过于功利化的利益推动,失去教育“初心”。

  人工智能普及教育不是要中小学生都变成程序员,而是要重视全面育人,立德、励志、启蒙、育智,要回归教育育人的本质和初心。共同体成立初期的11个成员单位的负责同志和5位专家研究确定了本共同体的目标愿景,后面中小学校在申请加入共同体时,都承诺完全理解并遵守共同体推动人工智能课程“普及、普适、普惠”的理念和价值观,在校内普遍开设人工智能课程,让人工智能教育进课堂,所有学生都能体验到人工智能带来的便利和挑战,在普及推广的前提下,再把学有余力且对人工智能特别感兴趣的学生招进社团,进行提升式培养,校内教育不得向学生收费。

发挥示范共建作用 推动中小学人工智能课程普及


湖北省武昌水果湖第二小学、武汉市第二十中学人工智能班课

发挥示范共建作用 推动中小学人工智能课程普及


武汉市武昌区三道街小学、荆门市海慧中学人工智能班课

  共建共享,建立课程小初高衔接体系

  中小学人工智能在全国还属于新学科,可供借鉴的成果和经验还不多,教材、教学资源均未形成体系,部分教材对装备器材依赖过多,没有教学平台和器材就无法开展,不利于普及教育。借鉴其他共同体建设的成功经验,共同体建立了人工智能课程资源建设与成果分享机制、人工智能实验室场地及建设方案共享机制,把共同体成员单位分为小学、初中、高中三个小组,各校主责一定数量的课程和教学资源,组内每月交流课程资源和教学研讨,打磨精品课程,组间每季度组织教学示范和教研活动,打造课程体系,形成9个专题、86节优秀示范课。专门开发湖北省中小学人工智能教育平台,按小学、初中、高中三个学段,入门、进阶、拔高三个层次,免费分享优秀课程资源,助力有意开设人工智能课程的学校快速开设课程。

发挥示范共建作用 推动中小学人工智能课程普及


湖北省中小学人工智能教育平台

  联合湖北省教育信息化发展中心围绕“普及、普适、普惠-新时代中小学人工智能课程资源建设与发展”,开展人工智能课程资源征集活动,课程资源分为教学视频、教案和课件两类。小学阶段主题为“人工智能与图形化编程”,用小学生可以理解的思维方式科普人工智能知识,讲授利用图形化编程软件搭建简单的人工智能系统;初中阶段主题为“人工智能与开源硬件”,利用掌控板、Micro:bit、Arduino等开源硬件或机器人组件讲授人工智能原理,体现机器学习和智能生成的原理,搭建中等复杂的人工智能系统,利用人工智能技术解决生活中实际问题;高中阶段主题为“人工智能初步与Python编程”,利用Python语言讲授典型人工智能算法的实现过程,通过搭建简单的人工智能应用模块,亲历设计与实现简单智能和系统的基本过程与方法;人工智能师资培训主题为“人工智能+教育”,内容包括人工智能导论、机器学习、人工智能系统搭建、人工智能教育应用、人工智能与学科融合以及与人工智能相关的STEAM教育、创客教育、机器人教育等。