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教师资格证面试:小学语文《腊八粥》教案

发表于:2022-11-30 05:20:08

  《腊八粥》是沈从文笔下的一篇记叙文。本篇课文以腊八粥为线索展开描写,分别写了八儿等粥吃以及八儿喝粥两件事。沈从文从动作、语言、心理三个方面对八儿“等粥吃”进行了详细的描写,为我们刻画了一个天真、可爱、聪明的孩子;又通过侧面描写描绘了一家人吃粥时的状态,描绘出了腊八粥味道的甜美,以及家人吃到腊八粥时满足的心情。通过本堂课学习旨在让学生学会记叙文写作中详略得当这一手法,并能熟练运用到相应的习作中去,同时感受传统节日浓厚的节日氛围。中公教师为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

  一、教学目标

  1.能够会认、会写15个生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过课文的学习,学会详略得当的写作手法,并能熟练运用到相应的习作之中。

  3.明确腊八粥是中国传统节日腊八节的经典食物,通过学习课文,激发对中国传统节日的认同感。

  二、教学重难点

  教学重点:通过课文的学习,学会详略得当的写作手法,并能熟练运用到相应的习作之中。

  教学难点:明确腊八粥是中国传统节日腊八节的经典事物,通过学习课文,激发对中国传统节日的认同感。

  三、教学方法

  多媒体教学法(音视频资料展示);朗读法(名家范读、对比朗读、集体朗读);讨论法。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  问题导入,教师通过多媒体展示不同传统节日的图片并设置如下问题:同学们,对于我国的传统节日,你都了解些什么呢?正如大家说的这样,我国的传统节日有些是为了纪念某些历史人物,比如我国的端午节是为了纪念屈原,寒食节是为了纪念介子推;有些形成约定俗成的活动,比如春节贴春联、放爆竹,中秋节赏月、赏桂花;有些节日还会有特定的食物,比如端午节的粽子、春节的饺子、元宵节的元宵……今天我们学习的课文是关于我国另一重要的传统节日——腊八节,在腊八节的这一天家家户户都会吃上腊八粥,沈从文爷爷也用他熟练的笔法为我们记叙了八儿一家喝腊八粥的有趣故事,现在就让我们一起翻开书本,跟着八儿一起来尝一尝腊八粥。

  明确:先由学生回答,教师后总结。(板书:腊八粥)

  (二)初读课文,感知文章层次

  1.根据课前预习,齐读课文,解决本课生字词,做到读通、读顺课文。

  明确:会书写本课中“腊”“粥”“腻”等字。

  2.播放录音范读,把握文章阅读的节奏,语调和情感基调。

  3.学生再次朗读课文。提问:文章围绕腊八粥都讲了哪几件事?

  明确:八儿等粥和八儿一家喝粥两件事。(板书:八儿等粥、全家喝粥)

  (三)品析语句,合作交流

  1.学生齐读课文,回答问题:文章中对于八儿等粥和全家喝粥的两件事,哪件事写得最精彩?作者是如何描写的?

  明确:八儿等粥的过程写得最精彩、最详写,分别写出了八儿等粥时迫不及待、苦苦等待、美妙猜想、亲见惊异的全过程。

  “‘要到夜里!’其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。”“急红了”一词,运用了神态描写,可以形象生动地写出八儿等粥时焦急的神态,因为妈妈说到夜里才能吃到粥,听到此八儿有些着急;“‘那我饿了!’八儿要哭的样子。”要哭的样子很显然是八儿听到夜里才能吃到腊八粥故意做给妈妈看的。(板书:迫不及待)

  “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”运用语言描写,通过八儿与妈妈分配腊八粥的对话中,可以看出八儿对腊八粥的极度渴望。正是因为熬粥等待的时间过长,八儿才通过分粥的方式来打发苦苦等待的漫长时间。(板书:苦苦等待)

  “栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……”此处运用了心理描写,通过八儿对腊八粥美妙的猜想,反映出八儿对腊八粥的美好向往,进一步写出了他想喝到腊八粥的急切心理。(板书:美妙猜想)

  “‘怎么,黑的!’八儿同时想起了染缸里的脏水。”心理描写,因为对腊八粥的美好想象,却看到了粥的颜色是黑的,不由得心里产生了落差,心中有些失望。(板书:亲见惊异)

  2.指定学生代表,大声朗读描写八儿等粥的语段,让学生再次感受八儿等粥时的迫不及待。并思考问题,通过对八儿等粥的学习,我们可以看出八儿是个什么样的孩子?

  明确:从八儿等粥的一些描写中,可以归纳概括出来,八儿是一个天真、可爱、聪明的孩子。