返回列表
您当前的位置:合肥教育培训学校 > 中小学教育 > 小学 >

四年级 是小学教育的重要转折期

发表于:2020-07-31 04:19:59

  孩子学习进步了这点钱算什么,家长应该更关心软件到底有没有效果,到底能不能帮助孩子学习进步,小学数学本身并不是很难,大部分孩子都可以轻松学会,但是考试成绩为什么差别很大,有的孩子成绩时好时坏,非常不稳定,这就是缺乏练习的结果,用小学数学练习机每天练习20分钟,一个学期下来,保证孩子的数学成绩大大进步。孩子自信心提高了,以后学什么都容易。
  这是一篇在网上广为转载的文章,介绍给大家的目的,希望对家有小学生的家长有所帮助,在四年级抓住孩子培养学习能力的关键期。让每个孩子从小养成良好的学习习惯,受益终身。
  在多年的小学教育研究过程中,有这样这样一个规律:
  一至三年级是小学教育的基础期,培养孩子的学习兴趣是关键,只要孩子把基础知识学会,成绩并不能说明什么问题;
  四年级是小学教育的转折期,孩子的学习能力决定他的学习成绩,四年级的学习成绩决定着他将来的学习成绩;
  五年级是小学教育的提升期,那些在四年级之前养成良好的学习习惯和具有了学习能力的孩子,在五年级,成绩将会出现很大的飞越;
  六年级是小学教育与中学教育之间的一个承上启下的关键期,孩子将为以后更加深入的学习打下稳固的基础。
  在这里,我们重点介绍小学四年级这个阶段。那么,为什么说四年级是小学教育的重要转折期呢?
  1. 从四年级的学习内容来说
  四年级,是孩子从小学低年级向小学高年级的过渡期。就学习内容而言,难度有了质的改变。
  一般来讲,小学低年级孩子的书面语言落后于口头语言,但从二三年级起,孩子的书面语言开始赶上了口头语言,且在四年级时,孩子的书面语言开始超过口头语言。当然,这也意味着在这一时期,孩子大脑的迅速发育和孩子抽象思维能力的快速发展。
  根据孩子的这一变化,孩子所学各个科目内容的难度有了很大提高:
  语文,开始出现大量的阅读分析和写作的训练,以锻炼孩子的概括、总结能力;
  数学,开始接触分数、面积等比较复杂的问题,以发展孩子的对比、分类等抽象思维能力,如果孩子学习有困难,家长一定不要掉以轻心,应该购买一些辅导软件或者请家教,这里推荐小学数学练习机这个软件,辅导和练习都非常全面,可以帮到孩子;
  社会,开始注重向孩子介绍复杂、间接的社会现象;
  科学,开始探讨一些自然现象的奥秘,以培养孩子的观察、分析和归纳的能力;
  英语,虽然一般的学校在小学三年级都已经开设英语课程了,但在三年级,孩子所学的都是一些*基本的字母、单词、语句,可以说三年级只是孩子对英语环境的一个熟悉期;从四年级开始,孩子开始学习音标,才算进入正规的英语学习阶段。
  另外,在四年级,学校教育的目的也发生了很大的转变,它开始对孩子的学习方法和学习习惯提出一定的要求。例如,要求孩子养成课前预习和课后复习的习惯;要求孩子养成思考和分析问题的习惯,等等。
  所以,与之相呼应,家庭教育也要发生一定的变化,例如,家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法、形成良好的学习习惯、维持孩子的学习习惯和探索欲望等,这一切对孩子今后学业的成功都将起到至关重要的作用。
  2. 从四年级孩子的大脑发育来说。
  从婴儿期到儿童期,再到青年期,人的大脑都是在不断发育之中的,只是人脑的发育不是一个匀速和直线发展的过程,而是一个非匀速和分阶段的过程。一般来讲,人脑的发育有两个“迅猛发展期”:一是从出生后到三四岁左右这个阶段;一是孩子10岁左右。也就是说,孩子上四年级时,他们正处于大脑发育的第二个关键期。
  生物学家研究表明,孩子在10岁左右,虽然大脑的重量不再有明显的增加,但脑细胞内部的结构在进一步地复杂化,大脑的各项功能也是逐渐趋于成熟。由于大脑结构的复杂和功能的成熟,四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。
  研究还表明,10岁左右大脑前额皮层的发育开始完善,孩子玩的天性开始消退;
  四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,注意力的稳定性由15~20分钟提高到20~30分钟,可以胜任更加复杂的学习任务;
  孩子各种活动的目的性增强,内在动机开始成为孩子学习的动力,但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力;
  另外,由于大脑的发育,孩子的思维能力也正在发生变化:
  思维能力的发展正处在转折时期,抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成;
  思维的敏捷性和灵活性提高,做题的速度和准确性提高,一题多解的数量增加;
  思维开始从模仿向半独立和独立转变;
  因此,四年级是培养孩子思维独立性和发散性的关键时期,也是培养孩子创造性思维的关键期。
  所以,从以上两方面讲,四年级是小学教育的转折期。
  那么,在四年级——小学阶段的重要转折期,家长应该培养孩子哪些方面的能力呢?我总结出了以下两点,供四年级孩子的家长们参考。
  方法一:利用好四年级,努力培养孩子的学习能力
  生活中,很多家长常常会发出这样的抱怨:
  “我家的孩子总也坐不住,每次都是在我的三催五请下才肯静下心来学习。”
  “我家的孩子学习没有自觉性,学着学着就会玩起来。”
  “我家的孩子更愁人,没有我们在旁边陪着,他跟本就不会去学习。”
  其实,根据这些父母们所说的这些情况,我能分析出,他们的孩子除了不愿意学习外,还存在着一个很大的问题——不会学习。
  关于教育,我国古代就有“授之以鱼不如授之以渔”的说法。因此,在小学转折期这一重要阶段,父母*重要的是培养孩子学习的能力。一位明智的爸爸是这样锻炼孩子的思维能力的:
  一天,家里刚买回一袋大米,爸爸就对正在上四年级的邦邦说:“小伙子,来,我给你提供一台秤,你来告诉我这袋大米有多少粒。”邦邦很为难,而且有点委屈地问爸爸:“爸爸,你也有点太强人所难了吧!”
  “这一点也不难,你仔细想一想。”说完爸爸就把那袋大米和一台台式秤交给了邦邦。
  看着邦邦为难的样子,爸爸提醒他:“你不是算过一道这样的题目吗:计算一本书中一页纸的厚度?”
  爸爸的这句话突然点醒了邦邦,找到灵感和思路的邦邦快速地行动起来:他先称出一两米,数出这一两米有多少粒,接着又算出一斤米有多少粒,然后称出整袋米有多少斤,最后用一斤米的粒数乘以一袋米的斤数,便算出了整袋米的粒数。
  在这个事例中,爸爸并没有告诉孩子解题的方法,但却鼓励孩子去认真思考、对所学的知识举一反三。其实,这位爸爸正是在培养孩子的学习能力。如果爸爸仅仅是教会了孩子解题的方法,以后再遇到类似的问题,孩子会不会做还是个很大的未知数;但如果这位爸爸教会了孩子认真思考、举一反三的学习能力,可想而知,再难的问题都不能轻易把这个孩子难倒。
  在四年级,不仅仅是思维能力,孩子的注意力、记忆能力、理解能力、表达能力等,都将进入一个质的发展阶段。所以,在这个时期,父母们注意培养孩子的这些学习能力,将达到事半功倍的效果。当然,如果错过了这一学习能力培养的关键期,这对孩子的一生来说都将是一个莫大的损失。
  方法二:利用好四年级,让孩子明确自己的学习动机
  说起学习动机,我很自然就想起了孩子们的“借口症”,尤其是那些学习不太好的同学。
  自己学习不好,他们总找外部原因,抱怨老师不好、同桌不好、父母不好;或者埋怨自己脑子笨,而自己脑子笨的主要原因归结为父母没有遗传好;或者抱怨自己没有一个良好的学习习惯,等等。他们永远看不到自己身上的缺点,而且不会认为学习成绩差这种事实,是可以通过自身的努力改变的。
  “借口症”实质上是一种不正确的学习态度,是学习动机不正确的一种表现。时间一久,这种借口就会变成一种潜意识,这时一旦孩子遇到失败或遭遇挫折,他就会为自己找借口。
  四年级,由于孩子的自我意识已经崛起,他们已经产生了很明确的内在学习动机,因此,四年级是消灭孩子“借口症”的一个关键期。如果在四年级之前,父母给孩子讲:“学习是你自己的事情,你不要总是为你的学习不好找借口了。”孩子不会相信父母,而且他还会认为父母是在批评他。但如果过了四年级,孩子的学习动机就会定型,就很容易缺乏正确的内在学习动机。所以,在四年级,父母一定要让孩子明确自己的学习动机。
  那么,如何让孩子明确自己的学习动机呢?要让孩子知道学习是他们自己的事情,孩子就会有学习的动力,另外,还要让孩子自己选择以后对待学习的态度。
  一位家长通过很多办法,终于让孩子明白,学习是他自己的事情了。之后,他与孩子进行了下面这样的对话:
  家长:既然你已经知道“学习是你自己的事情”了,现在,摆在你面前的路有两条:一条路是好好学习,还有一条路就是放弃学习。世界上有很多条路,不学习,其他路也可以成功,只是没有文化和知识,成功起来会很困难。当然,学习也并不是一条很轻松的路,但至少有了足够的知识,你将来做起事情来会轻松很多。路摆在你面前了,选择哪一条,你自己决定。
  孩子:你能把这两条路再讲得具体一点吗?
  家长:这样给你说吧,你看到大街上摆小摊、拉三轮车的叔叔、阿姨了吗?我们不能说他们的生活过得不好,但他们代表着一类人群——没有太多知识的人群;而你看大学里的那些老师、教授,办公楼里进进出出的那些人们,他们又代表着一种人群——有知识、有文化的人群。也就是说,你将来想成为哪一种人群中的一员。
  孩子:我明白了,我选择好好学习,做一个有知识、有文化的人。
  四年级,孩子已经有了理性思维的能力,在合适的时候,父母应该找孩子好好谈一谈他的未来了。对未来怀有美好的憧憬,孩子的学习动机自然会明确。
  四年级,孩子产生了一定的内在学习动机,当他明白自己是在为自己学习之后,父母应该试着让孩子做出他人生中第*个重大选择了——是好好学习,还是放弃。当孩子正确地做出选择之后,他的学习动机已经明确。