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初一年级语文复习资料:评课重在点睛

发表于:2019-07-12 09:04:46

  ——感受特级教师、北京市光明小学校长刘永胜的评课艺术

  课堂实录

  (记者听的是北京市崇文区光明小学一年级的语文课——《我们的田野》。)上课开始,主讲老师赵欣问学生:“你心目中的田野是什么样子的?”一一评价之后,赵欣板书“我们的田野”,让学生齐读。接着,老师让学生自读课文,并找出生字、词。板书生字、词,注拼音,并分析字的结构。去掉拼音,让第三小组“开火车”——小组成员按先后顺序读完生词。第二小组再读,老师予以鼓励。

  老师要求学生集体朗读课文,并要求学生带着问题(田野里有什么?)自读课文第一小节。点一名学生朗读第一小节,并回答问题。学生回答,田野里有稻田。老师问:“文中为什么说稻田像大海。”(多媒体展示稻田照片。)生答“大海和稻田都很大”、“稻田的起伏像大海的波涛”等。师问:“河水中有什么?”生答“荷花”、“鲤鱼”、“野鸭”等。(幻灯片出示相关照片)老师引导学生观察荷花是什么样的。(幻灯出示句式——有的……有的……还有的……)生1答:有的是红色的,有的是白色的;生2答:有的没有开,有的开了一半儿,还有的完全开了。老师没有给予即时评价,让其他学生补充荷花颜色。

  老师让学生组成小组,讨论野鸭是什么样的?它们都在做什么?讨论结束。生答:有的在散步,有的在捉鱼,有的在休息,还有的在聊天。师:“你们说她回答得好不好?”生齐声:“好!”师:“用自己的方式评价一下!”生齐声:“好!”分组朗读课文,每读完一节,老师请一名学生分别唱出来,然后要求同学背诵课文,背不下去时可以看黑板。齐声背诵。通过幻灯片展示课文的另外三部分,与学生一起赏读。复习生字、词。老师布置作业,之后宣布下课。

  刘永胜点评

  在评价中,刘永胜从正反两方面入手。在成绩方面,他指出,在老师的引领下,学生在课堂上基本掌握了应掌握的知识,达到了预期的学习效果。而且,赵欣注意结合低年级学生的年龄特点,从学生的实际生活体验出发,创造了良好的语言学习环境,并充分运用手势形象地表现生词的内在涵义,这一点是值得其他老师借鉴的。

  另一方面,在课堂练习中,赵欣讲解了生字的疏通笔顺和部首结构,使学生加深了对字词的记忆,而这往往是一些老师容易忽略的细节。“新课程要求教师,要处理好基础扎实与创新不足的关系。也就是说,课堂是否轰轰烈烈并不重要,关键是给学生留下了什么。此外,赵欣在讲课过程中,对课程资源运用得比较好。在新课程背景下,老师一定要有资源意识。其实,不仅教材是资源,学生、听课者、教室里的所有静物都可以作为课堂资源,甚至课外的东西也可以引入,而运用是否恰切从根本上体现了一个教师的意识和水平。”

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