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铭师堂教育携手心理健康机构发布《中学生疫情心理与学习状态白皮书》

发表于:2020-03-25 12:20:38

新冠肺炎疫情,给人们带来的不仅是健康的考验,也是心理的考验。尤其是中学生群体,面对如此重大的社会事件,恐惧、抑郁、易怒、疑病等心理问题都随着时间的推移逐渐出现。如何准确的识别中学生群体的心理情绪问题、及时帮助学生调节心态、恢复正常的学习生活状态必然成为各级学校、教育机构、老师、家长共同关心的问题。

目前新冠肺炎疫情防控基本呈积极发展趋势。但疫情之下人们的心理问题仍不容忽视,尤其是首次面临大范围社会群体隔离和“延迟开学”挑战的青少年群体,要持续做好青少年群体心理健康辅导服务工作。

基于此,杭州铭师堂教育联合中国心理卫生协会妇专委、中国社会工作联合会心理健康专业委员会等专业机构,共同发布《中学生疫情心理与学习状态白皮书》,旨在根据心理健康测评大数据分析,探讨疫情中影响学生心理健康与学习状态的因素以及总体状况,为中学生心理救助的推动和发展和预防工作提供数据支撑,助力中学生健康成长,学习进步!

为有效评估疫情期间中学生的的心理健康状况、学习状态,帮助地区或学校掌握学生总体心理健康状况以及宅家学习适应性,提供学生疫情心理防御、疫情学习管理的客观依据,本调查采用自编的《疫情期间中学生心理与学习状态综合测评》为调查工具,包含“心理健康指数量表”“学习适应性量表”,量表信效度良好,受到多位心理与教育测量领域专家认可。

为保证调查结果具有普遍性,本调研从全国浙江、湖北、江西、安徽、陕西等9个省区累计抽取共57,037名中学生为样本展开调研,其中男生占比45.83%、女生占比54.17%;独生子女占比30.88%,非独生子女占比69.12%;父母受教育程度高中以下的占比为80%以上,大专学历占比8%,本科及硕士以上学历不足10%。调查基于此数据进行统计分析,得出以下相关结论。

1.警惕延迟性应激,中学生心理健康仍需长期关注

铭师堂教育携手心理健康机构发布《中学生疫情心理与学习状态白皮书》

心理健康水平较差表明学生有比较严重心理或情绪问题,占比达3.40%;心理健康水平稍差表明学生或多或少存在情绪困扰,占比达9.10%;心理健康水平一般表明学生偶尔有情绪困扰,占比达到24.6%;心理健康水平很高表明学生心理健康基本没有问题,没有过多的情绪困扰,占比高达62.9%。

2.焦虑并不可怕,可怕的是焦虑背后的抑郁

铭师堂教育携手心理健康机构发布《中学生疫情心理与学习状态白皮书》

在影响中学生心理健康指数的几个因素中,很容易出现抑郁、焦躁情绪的学生占比最高,分别为7.34%、6.63%;其次是敌意、疑病和强迫;受疫情影响,中学生群体情绪较为突出的表现是抑郁和焦虑。

3.女生心理弹性较差,男生面对突发事件应对更好

铭师堂教育携手心理健康机构发布《中学生疫情心理与学习状态白皮书》

条形图越高表示心理健康水平越好,男生心理健康水平在焦虑、敌意、强迫、抑郁、疑病与总体心理健康水平上的表现都要好于女生,疫情面前女生较容易遇到情绪问题或心理健康困扰。

4.超1/4的中学生疫情期间宅家学习适应明显不足

铭师堂教育携手心理健康机构发布《中学生疫情心理与学习状态白皮书》

疫情期间中学生宅家学习适应性总体较好,学习适应性指数很高的群体达到30%以上;41.40%的学生学习适应性较好;22.60%的学生学习适应性一般;4.9%的学生学习适应性较差。

此外在调研中我们还发现,疫情期间,学习环境和上课方式的改变,学生自身缺乏毅力,学习缺少学校和教师的有效监管,没有很好的时间管理计划,这都造成部分学生学习效果和积极性的下降,从而造成学习适应不良,学习效率下降。学习适应性是个体克服困难取得较好学习效果的倾向,如果学生没有形成面对困难,自己积极应对的耐心和毅力,遇到问题就放弃,那么随着学习环境和学习方式的改变,学生就会产生懒散、不自律的行为,影响其学习成绩的提高。

面对孩子的心理问题究竟该怎么办?哈佛大学心理博士、香港城市大学心理学教授岳晓东,四川震后心理援助专家、灾害预防国际合作专家周媛媛老师表示:转变角色,主动化危为机,积极行动,是解决中学生疫情期间心理问题的关键。